Title: Former och tidpunkt för bedömning
Course: Digivisio - Bedömning

Former och tidpunkt för bedömning

Kursbedömningen kan grovt delas in i tre tidskategorier:

1. Diagnostisk eller bedömning av startnivån
2. Formativ eller kontinuerlig bedömning
3. Summativ eller slutlig bedömning

Den diagnostiska bedömningen eller bedömningen av startnivån, utförs antingen före eller vid kursstart. Bedömningen informerar den lärande och läraren om den lärandes aktuella färdighetsnivå. Bedömningen av startnivån kan göras med olika verktyg som läraren väljer beroende på situationen. Den berättar för den lärande hur krävande den framtida kursen kommer att vara för hen. Resultaten ger läraren en uppfattning om gruppens nivå och, om nödvändigt, hen kan under kursen överväga hur och inom vilka områden lärandet kan behöva mer stöd.

Formativ eller kontinuerlig bedömning är en fortlöpande bedömning under lärandet som syftar till att ge feedback till den lärande om hens lärande och vägleda hen att fylla luckor i sina kunskaper. Formativ bedömning gör det möjligt för läraren att styra lärandet i rätt riktning och för den lärande att få feedback på sitt lärande under processens gång.

Summativ eller slutlig bedömning bedömer uppnåendet av läranderesultaten i slutet av kursen, till exempel genom ett slutprov. Ur den lärandes synvinkel äger den summativa bedömningen rum efter kursen, så den har inte samma vägledande effekt som kontinuerlig eller formativ bedömning.

Denna video (7:15min) är ett exempel på hur man genomför lärandecentrerad, kontinuerlig bedömning i teknisk fysik.

video

Bedömning är ett mycket effektivt verktyg för att styra den lärandes lärande och aktivering. Figuren nedan visar den genomsnittliga aktiviteten hos de lärande under en nätkurs, baserad på Moodle-loggen. Kursen i fråga har genomförts med kontinuerlig bedömning varje vecka samt ett slutprov. En tydlig topp i aktivitet ses under dagarna före proven. Bedömning, och deadlines i allmänhet, kan påverka vad den lärande studerar och när. Den här typen av aktivitetsgrafer stöder idén om de positiva effekterna av kontinuerlig bedömning.