Title: 2. Miten kansainvälistyminen parantaa ammatillista koulutusta
Course: Verkko-opiskelu kansainvälistymisen yhteydessä > Section: Johdatus ammatillisen koulutuksen kansainvälistymiseen

Mitä ovat kulttuurienväliset taidot?

Kulttuurienväliset taidot ovat taitoja, tietoja ja asenteita, joiden avulla yksilöt pystyvät toimimaan tehokkaasti ja tarkoituksenmukaisesti vuorovaikutuksessa erilaisista kulttuuritaustoista tulevien ihmisten kanssa. Nämä taidot ovat olennaisen tärkeitä nykyisessä globalisoituneessa maailmassa, jossa yksilöt kohtaavat säännöllisesti eri kulttuureista tulevia ihmisiä joko sosiaalisissa, koulutuksellisissa tai ammatillisissa yhteyksissä. Kulttuurienvälisten taitojen kehittäminen on erityisen tärkeää ammatillisessa koulutuksessa, koska työvoima on yhä monikulttuurisempaa ja työntekijöiden on pystyttävä työskentelemään kollegoiden, asiakkaiden ja kumppaneiden kanssa maailmanlaajuisesti.

Ammatillisessa koulutuksessa kulttuurienväliset taidot ovat erityisen tärkeitä, koska:

- Ammatillisen koulutuksen opiskelijat työskentelevät usein kansainvälisissä ympäristöissä tai pyrkivät rajat ylittäville urille, kuten matkailun, taiteen, tekniikan, ravintola-alalla ja kansainvälisen liiketoiminnan aloilla.
- Ammatillisessa koulutuksessa työssäoppimisjaksot ovat yleensä Erasmjus+- liikkuvuusohjelmilla rahoitettuja. Niiden koordinointi edellyttää kansainvälisiä kumppanuuksia oppilaitosten ja monikansallisten yritysten kanssa. Niille osallistuminen edellyttää opiskelijoilta sopeutumista ja kulttuurirajat ylittävää viestintää.

Kouluttajien ja ohjaajien kulttuurienvälisten taitojen kouluttaminen on tärkeää, koska se antaa heille mahdollisuuden opettaa opiskelijoille paitsi teknisiä taitoja, myös sitä, miten navigoida globaaleilla työpaikoilla ja erilaisissa tiimeissä.

Osallistava lähestymistapa

Osallistavalla lähestymistavalla ammatillisen koulutuksen kansainvälistämisessä tarkoitetaan kansainvälistymisstrategioiden ja -toimien suunnittelua ja toteuttamista siten, että ne ovat kaikkien oppijoiden saavutettavissa, tasapuolisia ja kannustavia heidän taustastaan, identiteetistään tai henkilökohtaisista olosuhteistaan riippumatta. Tällä varmistetaan, että kaikki opiskelijat, myös epäedullisessa asemassa oleviin tai aliedustettuihin ryhmiin kuuluvat opiskelijat, voivat hyötyä kansainvälisistä kokemuksista, kuten opiskeluvaihdoista, harjoittelusta ulkomailla ja kulttuurienvälisestä oppimisesta.

Ammatillisessa koulutuksessa kansainvälistyminen tarkoittaa yleensä sitä, että opiskelijat altistetaan globaaleille käytännöille ja heitä koulutetaan erilaisissa kulttuuriympäristöissä. Osallistavalla lähestymistavalla puolestaan varmistetaan, että nämä mahdollisuudet ovat kaikkien opiskelijoiden saatavilla ilman syrjintää tai esteitä.

Erityisesti työelämässä oppimiseen kuuluu:

- Tasapuolinen osallistuminen: Varmistetaan, että kaikista sosioekonomisista taustoista, kyvyistä ja alueilta tulevilla oppijoilla on mahdollisuus osallistua kansainvälisiin liikkuvuusohjelmiin, kuten Erasmus+-ohjelmaan, opiskelijavaihtoon tai kansainväliseen harjoitteluun. Tähän voi sisältyä taloudellisen tuen tarjoaminen (stipendit, matka-apurahat), kielimuurien poistaminen tai räätälöityjen ohjelmien tarjoaminen opiskelijoille, joilla on erityistarpeita.
- Tuki aliedustetuille ryhmille: Kannustetaan aktiivisesti perinteisesti aliedustetuista ryhmistä, kuten vammaisista, etnisistä vähemmistöistä ja pienituloisista ryhmistä tulevien opiskelijoiden osallistumista tarjoamalla tarvittavia tukirakenteita (esim. mentorointi, taloudellinen tuki, esteettömät tilat).

Miten osallisuutta voidaan parantaa ammatillisen koulutuksen kansainvälistymisen avulla?

Erasmus+-ohjelman osallisuutta edistävät toimenpiteet: Monet ammatillisen koulutuksen oppilaitokset tai maiden kansalliset toimistot tarjoavat epäedullisessa asemassa oleville opiskelijoille lisärahoitusta Erasmus+ -ohjelmiin osallistumiseen, mikä voi auttaa kattamaan matka-, majoitus- ja elinkustannuksia, mikä tekee kansainvälisestä liikkuvuudesta helpommin saavutettavaa.

Kielituki: Oppilaitokset voivat tarjota kielikursseja, tulkkeja tai käännöspalveluja auttaakseen opiskelijoita, joiden kielitaito on rajallinen, ja varmistaakseen, että he voivat osallistua täysimääräisesti kansainväliseen koulutukseen tai työharjoitteluun.

Esteettömyys vammaisille opiskelijoille: Ammatilliset oppilaitokset voivat varmistaa, että vammaiset opiskelijat otetaan mukaan tarjoamalla esteettömiä majoitustiloja, tarjoamalla erityisiä liikkumisen apuvälineitä ja varmistamalla, että ulkomailla tapahtuva harjoittelu ja työharjoittelu on fyysisesti ja älyllisesti esteetöntä.

Virtuaalinen liikkuvuus: Jotkut ammatilliset oppilaitokset ovat kehittäneet virtuaaliliikkuvuusohjelmia, joiden avulla opiskelijat voivat osallistua kansainvälisiin työpajoihin, yhteistyöhankkeisiin ja vaihtoon verkossa. Näin mahdollistetaan kansainvälisyys myös taloudellisten esteiden tai matkustusrajoitusten kaltaisten esteiden (esimerkiksi COVID-19-pandemian) aikana.

Osallistavat oppimisympäristöt kotona: Kansainvälisen liikkuvuuden tukemisen lisäksi osallistavien oppimisympäristöjen luominen kotioppilaitoksessa on olennaisen tärkeää. Tähän sisältyy monimuotoisuuden kunnioittamisen kulttuurin edistäminen, sekä sen varmistaminen, että erilaisista taustoista tulevat opiskelijat tuntevat itsensä arvostetuiksi. Lisäksi voidaan tarjota  yksilöllisiä tukipalveluja erityistarpeisiin vastaamiseksi.

Kotikansainvälistyminen

Kotikansainvälistymisellä tarkoitetaan kansainvälisten ja kulttuurienvälisten ulottuvuuksien sisällyttämistä opetussuunnitelmaan, opetukseen ja yleiseen koulukokemukseen ilman, että opiskelijoiden on matkustettava ulkomaille. Siihen kuuluvat muun muassa seuraavat aloitteet:

- Globaalit opetussuunnitelmat, joissa käsitellään kansainvälisiä kysymyksiä, globaaleja parhaita käytäntöjä ja kulttuurienvälisiä taitoja.
- Kulttuurienväliset vaihto-ohjelmat kotioppilaitoksessa, kuten kansainväliset vierailevat puhujat, verkkoyhteistyöhankkeet muiden maiden opiskelijoiden kanssa tai virtuaaliharjoittelu.
- Osallistavat kansainväliset oppimiskokemukset paikallistasolla, kuten monikulttuuriset työpajat, kulttuurienväliset tiimiprojektit tai kansainvälisten opiskelijoiden vastaanottaminen.

Mitä voitte tehdä kotikansainvälistymisen alalla toteutettavien toimien suhteen?

Virtuaaliset kansainväliset yhteistyöhankkeet ja virtuaalivaihto-ohjelmat – Virtuaalinen yhteistoiminnallinen oppiminen.

Esimerkki: Eri maista (tai oppilaitoksista) tulevat opiskelijat tekevät verkossa yhteistyötä ammattiopintoihinsa liittyvässä yhteisessä hankkeessa, kuten kestävän liiketoimintamallin suunnittelussa, markkinointistrategian laatimisessa tai teknisen ongelman ratkaisemisessa teknisillä aloilla.

Hyöty: Näin opiskelijat voivat työskennellä erilaisista taustoista tulevien ammattiopiskelijoiden kanssa, vaihtaa ajatuksia sekä harjoitella kulttuurienvälistä viestintää ja ongelmanratkaisua ilman, että heidän tarvitsee lähteä kotimaastaan.

Kansainväliset verkkokilpailut tai Hackathonit

Esimerkki: Ammatillisen koulutuksen opiskelijat osallistuvat kansainvälisiin kilpailuihin tai Hackathon-kilpailuihin, joissa heidän on kehitettävä ratkaisuja kansainvälisiin ongelmiin esimerkiksi teknologian, terveydenhuollon, tekniikan tai kestävän kehityksen aloilla. Esimerkkinä on virtuaalinen koodauskilpailu, jossa eri maiden opiskelijat työskentelevät yhdessä luodakseen sovelluksen.

Hyöty: Nämä aktiviteetit kannustavat luovuuteen, tiimityöskentelyyn ja kulttuurien väliseen yhteistyöhön ja antavat opiskelijoille reaalimaailman haasteita ja altistumisen globaaleille teollisuusstandardeille.

Kansainvälisten asiantuntijoiden tai vierailevien puhujien isännöinti

Esimerkki: Ammatilliset oppilaitokset kutsuvat kansainvälisiä vierailevia puhujia – kuten alan johtajia, yrittäjiä tai tutkijoita – eri maista esittelemään alan maailmanlaajuisia suuntauksia, parhaita käytäntöjä ja innovaatioita. Tämä voidaan toteuttaa virtuaaliluentojen, webinaarien tai hybridimuotoisten luentojen avulla.

Hyöty: Opiskelijat tutustuvat globaaleihin näkökulmiin ja alan asiantuntemukseen ja oppivat, miten kansainväliset käytännöt ja standardit eroavat paikallisista lähestymistavoista.

Kulttuurienväliset työpajat ja seminaarit

Esimerkki: Ammatilliset oppilaitokset voivat järjestää kulttuurienvälisen osaamisen työpajoja, joissa opiskelijat osallistuvat toimintaan, joka auttaa heitä ymmärtämään erilaisia kulttuurisia näkökulmia. Työpajoissa voitaisiin käsitellä esimerkiksi kulttuurienvälistä viestintää, maailmanlaajuisia tiimityötaitoja tai kansainvälisiin liiketoimintaympäristöihin sopeutumista.

Hyöty: Nämä toiminnot auttavat opiskelijoita kehittämään kulttuurienvälisiä taitoja, joita tarvitaan menestymiseen kansainvälisissä tai monikulttuurisissa työpaikoissa, ja kaikki tämä tapahtuu heidän kotioppilaitoksessaan.

Kansainväliset verkko-oppimisalustat ja MOOCit (Massive Open Online Courses, massiiviset avoimet verkkokurssit)

Esimerkki: Ammatillisen koulutuksen opiskelijat voivat osallistua kansainvälisten yliopistojen tai organisaatioiden tarjoamiin MOOC- tai verkkokursseihin, jotka kattavat heidän ammattialansa kannalta olennaisia aiheita, kuten kehittyneitä valmistustekniikoita, globaalia logistiikkaa tai digitaalista markkinointia.

Hyöty: Tämä antaa opiskelijoille mahdollisuuden tutustua kansainvälisiin opetussuunnitelmiin, parhaisiin käytäntöihin ja uusiin suuntauksiin ja parantaa samalla heidän digitaalista lukutaitoaan ja globaalia osaamistaan.

Kansainvälinen virtuaalinen harjoittelu tai työharjoittelu

Esimerkki: Opiskelijat voivat osallistua virtuaaliseen harjoitteluun tai työharjoitteluun ulkomailla sijaitsevissa yrityksissä, vaikka he fyysisesti oleskelevat kotimaassaan. He voivat työskennellä esimerkiksi markkinatutkimuksen, digitaalisen projektinhallinnan tai asiakaspalvelun kaltaisissa tehtävissä kansainvälisessä yrityksessä.

Hyöty: Opiskelijat saavat käytännön työkokemusta kansainvälisistä yrityksistä, rakentavat globaaleja ammatillisia verkostoja ja parantavat työllistyvyyttään.