Title: Instruktioner och vägledning
Course: Digivisio DEMO: Planering och byggande av en MOOC > Section: Pedagogisk planering av en MOOC

Bra instruktioner och vägledning hjälper deltagarna att göra framsteg och genomföra kursen, och kan därför minska antalet avhopp. Av denna anledning är det viktigt att noggrant förbereda instruktion och vägledning av deltagarna.

Ta en närmare titt på rollen som instruktion och vägledning på MOOCar med hjälp av materialet nedan.

Instruktion på MOOCar (både xMOOCar och cMOOCar) innebär i praktiken att kursens arbetsyta ger tydliga instruktioner om vad man ska göra för att bli godkänd på kursen. Instruktioner och vägledning bör finnas med i olika skeden under kursens gång, inte bara i samband med till exempel uppgifter och tester. På detta sätt kan vägledningen även kallas för sammankoppling eftersom de hjälper deltagaren att bättre förstå helheten, förutse vad som kommer och återkalla tidigare behandlade ämnen och innehåll. Sammanhanget kopplar även de ämnesområden som behandlas till varandra och relaterar dem till varandra, vilket ger den lärande en tydlig bild av hur de olika ämnesområdena hänger ihop och hur redan behandlade innehåll kan kopplas samman och tillämpas på varandra.

Den lärande:
Det är den lärandes ansvar att läsa och följa studieanvisningarna. Det är också viktigt att de lärande ber om vägledning när de behöver det.

Lärare:

Lärarens roll är att vägleda och instruera de lärande under hela kursen. Väl utformad, systematisk vägledning stöder lärandeprocessen för de studerande på MOOCar, särskilt på xMOOCar där läraren inte är närvarande under kursen. Sättet och metoderna för kommunikation inom kursen och mellan olika aktörer bör också vara tydligt formulerade. I praktiken innebär detta att de lärande vet vem de ska kontakta om de har en fråga om kursen eller vid tekniska problem.

En text som vägleder den studerande och för lärandeprocessen framåt kan till exempel vara:

Att uppmärksamma den lärandes redan uppnådda studieprestationer och uppmuntra till fortsatt arbete, till exempel: "Bra jobbat, du klarade testet godkänt! Fortsätt nu med ämnet xxx..."

Sammanfattning av det inlärda, till exempel: "I den här modulen/på den här sidan har du gått igenom helheten x..."

Motivera den lärande inför det kommande genom att berätta vad som väntar, till exempel: "Nu när du har klarat denna modul kan du gå vidare till nästa modul, där vi behandlar x..."

På både xMOOCar och cMOOCar kan också användas virtuella instruktionsverktyg, till exempel korta instruktionsvideor gjorda av läraren, med antingen läraren eller en avatar skapad av läraren med hjälp av AI, text- och ljudbaserade videor eller t.o.m. enbart ljudfiler som komplement till instruktionstexten. Enkla animerade bilder, mer kända som GIFs, kan också användas för att göra undervisningen mer sammanhängande.

tips

Visste du att du kan skapa GIF-filer med PowerPoint? Du behöver alltså inte nödvändigtvis ett speciellt ritprogram - PowerPoint är ett utmärkt sätt att skapa GIFs! Nedan följer ett exempel på en GIF som skapats med PowerPoint. Du kan själv välja lämpliga bilder eller element och text och anpassa det till stilen i din kurs.

Mer information finns på: Using PowerPoint’s Animated GIF Function | CreativePro Network

Komplettera ditt pedagogiska manuskript med instruktioner och vägledning för kursen. Ta hänsyn till åtminstone följande punkter:

- Instruktioner om vad man ska göra för att bli godkänd på kursen?
- Är bedömningskriterierna och poängen för godkänt tydligt angivna?
- Innehåller varje uppgift instruktioner om hur uppgiften ska utföras och hur den ska bedömas?
- Är instruktionerna tydliga och begripliga?
- Finns det instruktioner för kommunikation och interaktion?

Källor

Pekkarinen, V., Uusi-Mäkelä, M., Valsta, S., & Tolonen, T. (2023). Retention in MOOC courses – what can we learn? - Theseus. Laurea-ammattikorkeakoulu.