Title: Testaa taitosi 3
Course: Digivisio DEMO: Planering och byggande av en MOOC

Q: Vad ska undvikas när man planerar det visuella innehållet i en MOOC?
- Att använda mångsidiga visuella verktyg.
- Att använda element som kräver inloggning.
- Att använda vektorbildfiler.
- Att använda klart och lättförståeligt innehåll.
A: Att använda element som kräver inloggning.

Q: Vad är viktigt att tänka på när man skapar visuellt innehåll?
- Att använda komplexa mönster och processdiagram.
- Att använda lågkvalitativa, korniga visuella element.
- Att säkerställa att det visuella elementet kan skalas upp för tusentals lärande.
- Att använda exempel som är starkt beroende av kulturell kontext.
A: Att säkerställa att det visuella elementet kan skalas upp för tusentals lärande.

Q: Vad är viktigt att tänka på när det gäller tillgängligheten av videor och ljudmaterial på en MOOC-kurs?
- Att använda högupplösta bilder.
- Att lägga till undertexter och textalternativ.
- Att använda komplexa processdiagram.
- Att säkerställa att alla länkar är korta.
A: Att lägga till undertexter och textalternativ.

Q: Vilken av följande är en undantagssituation där ett verk kan användas utan upphovsrättsligt tillstånd?
- Kommersiell användning av verket.
- Användning av verket utan källhänvisning.
- Användning av verket i undervisning och forskning under vissa villkor.
- Användning av verket utan författarens tillstånd i kommersiell reklam.
A: Användning av verket i undervisning och forskning under vissa villkor.

Q: Vilken Creative Commons-licens tillåter användning och modifiering av verket, men kräver att de modifierade versionerna delas under samma licens?
- CC BY
- CC BY-SA
- CC BY-ND
- CC BY-NC
A: CC BY-SA

Q: Vilket av följande beskriver lärandeanalys bäst?
- Mätning, insamling, analys och rapportering av data som produceras av de lärande under lärandeevenemang.
- Publicering av de lärandes betyg i slutet av kursen.
- Lärarnas ömsesidiga diskussion om kursinnehållet.
- De lärandes deltagande i gruppdiskussioner.
A: Mätning, insamling, analys och rapportering av data som produceras av de lärande under lärandeevenemang.

Q: Vilket är ett sätt att öka interaktiviteten på en MOOC-kurs?
- De lärandes passiva läsning.
- De lärandes deltagande i interaktiva videor.
- Läsning av artiklar.
- De lärandes självständiga anteckningar utan vägledning.
A: De lärandes deltagande i interaktiva videor.

Q: Vad är den rekommenderade längden för en undervisningsvideo på en MOOC-kurs för att den ska förbli effektiv och fokusera på kärninnehållet?
- Över 30 minuter.
- Under 6 minuter.
- 15–20 minuter.
- 10-15 minuter.
A: Under 6 minuter.

Q: Vilken är en viktig etisk princip för användning av AI i MOOC-undervisning?
- AI-system bör vara transparenta och de lärande bör tydligt informeras om hur deras data används.
- AI bör användas utan de lärandes vetskap.
- Bara läraren bör använda AI.
- AI bör användas för att ersätta alla lärarens uppgifter.
A: AI-system bör vara transparenta och de lärande bör tydligt informeras om hur deras data används.

Q: Vilket är ett farligt sätt att använda AI i en MOOC-kurs?
- Att använda AI för att stödja innehåll och idéer.
- Att använda AI för att korrekturläsa text.
- Att använda AI för att hantera de lärandes information.
- Att använda AI för att producera automatöversättningar.
A: Att använda AI för att hantera de lärandes information.

Q: Vad hjälper skärmläsare att särskilja rubriker från texten?
- Att använda tydliga rubrik- och styckestilar.
- Att använda färgglada bakgrunder.
- Att använda stora teckensnitt.
- Att använda komplexa mönster.
A: Att använda tydliga rubrik- och styckestilar.
If right: Vastauksesi on oikein.
If partly right: Vastauksesi on osittain oikein.
If wrong: Vastauksesi on väärin.

Q: Högskolans roll i skapandet av en MOOC inkluderar följande uppgifter:
- De lärandes vägledning online, avgränsning av ämnen och beslut om licenser för läromedel.
- Schemaläggning av kursen, skapande av kommunikationskanaler och registrering av studieprestationer.
- Stödja de lärandes självstyrning, främja nätverksinteraktion och utnyttja metatext på lärplattformen.
- Planera kursens innehåll, samla in feedback från de lärande och testa pedagogiska lösningar.
A: Schemaläggning av kursen, skapande av kommunikationskanaler och registrering av studieprestationer.