Title: Artificiell intelligens (AI)
Course: Digivisio DEMO: Planering och byggande av en MOOC > Section: Bygga upp en MOOC i en virtuell inlärningsmiljö

Artificiell intelligens (AI) syftar på datorsystem som är utformade för att utföra uppgifter som normalt kräver mänsklig intelligens. Dessa uppgifter inkluderar exempelvis lärande, slutsatsdragande, problemlösning, språkförståelse och visuell perception. Den största resursen hos artificiella intelligenssystem är deras förmåga att bearbeta stora mängder data och identifiera olika likheter och mönster med ganska hög noggrannhet. Det är dock inte perfekt, även om det utvecklas i en sådan takt att det har varit ganska svårt att skriva denna avsnitt. Artificiell intelligens används också ständigt omkring oss utan att vi märker det, till exempel i våra mobiler, i de annonser som erbjuds oss, inom trafikstyrning, kundservice och i uppföljning av hälsa och välbefinnande, såsom att upptäcka cancerceller i prover.

När man skapar MOOC-kurser finns det många fördelar med artificiell intelligens. AI kan fungera som ett verktyg som förbättrar och stöder interaktionen, kvaliteten och mångsidigheten i undervisningen, vilket gör att läraren enklare och snabbare kan skapa tydligare lärandepaket av det material som redan har producerats. Den mest farliga aspekten av AI är dock när den används för att direkt producera material utan att kontrollera det eller när AI används på oetiska sätt för att hantera de lärandes information. Nedan listas så kallade bästa praxis för att använda AI när man skapar en MOOC.

Sparra: Du kan använda artificiell intelligens för att stödja ditt innehåll, eventuella tankar kring den pedagogik du använder samt som en stödåtgärd när du behöver nya idéer.
Korrekturläs: Du kan använda artificiell intelligens för att korrekturläsa eller klargöra din text - du gör förmodligen detta redan genom att använda till exempel den automatiska korrekturläsningen i O365-miljöer.
Automatiska översättningar: Du kan använda artificiell intelligens för att producera automatiska översättningar direkt i lärmiljöer eller översätta till exempel undertexterna i dina videor direkt i SRT-format till ett annat språk.
Sammanfatta det väsentliga: Artificiell intelligens fungerar som ett utmärkt stöd när du försöker sammanfatta innehållet i en modul, uppgift eller kurs, till exempel för repetitionsmaterial eller som grund för automatisk feedback. Du kan också ge de lärande möjlighet att sammanfatta innehållet under vägledning.
Medieproduktion och multimediainnehåll: Du kan snabbare och enklare producera multimediainnehåll med hjälp av artificiell intelligens. Med till exempel Google NotebookLM kan du skapa podcasts från textmaterial, generera musik, jinglar och talröster med olika ljudproduktions-AI samt skapa illustrativa bilder eller t.o.m. korta videor, vars redigering du kan göra med AI-stöd.
Frågor och uppgifter: Du kan använda artificiell intelligens för att direkt skapa frågor från ditt textmaterial. Till exempel kan ChatGPT direkt generera flera flervalsfrågor och göra dem klara i AIKEN-format. Du kan också be om aktiveringsfrågor, uppgiftsbeskrivningar och aktiveringsuppgifter som relaterar till materialets kärninnehåll.
Struktur: Du kan använda artificiell intelligens för att utforma eller stötta strukturen för din kurshelhet eller moduler. Du kan ge en befintlig struktur till AI och be om tillägg eller förtydliganden eller be AI att hjälpa till med hur och vilken typ av insamling av kontinuerlig feedback som kan läggas till i strukturen.
Lärandeanalys: Du kan begränsat använda artificiell intelligens som hjälp när du analyserar anonymiserad lärandeanalys. Informera dock de lärande om detta och be om deras samtycke.
Interaktion: Du kan skapa interaktiva element för din kurs med hjälp av artificiell intelligens. Ett exempel på detta är den hjälpande hunden Block som har skapats för Blockchain MOOC-kurs på handelshögskolan vid Uleåborgs universitet. Denna hund vägleder och assisterar de lärande, uppmuntrar dem kontinuerligt och producerar repetitionsmaterial till i slutet av varje modullektion.

Användningen av artificiell intelligens i undervisning och lärande kräver noggrant övervägande, planering och efterlevnad av etiska principer för att maximera teknikens fördelar och minimera riskerna. När du planerar att använda artificiell intelligens som en del av produktionen av läromedel eller som en del av bedömningen eller bearbetningen av studieresultat, stanna upp och överväg följande punkter för att minimera riskerna och maximera den etiska verksamheten samt de lärandes engagemang i undervisningen och planeringen av undervisningen.

Möjligheter och risker: AI kan förbättra lärandeupplevelser genom att tillhandahålla personliga lärandestigar och stödja lärare i planering och utvärdering av undervisning. Samtidigt är det viktigt att identifiera och hantera risker i anslutning till användning av artificiell intelligens, såsom dataskydds- och integritetsfrågor.
Etiska principer: AI ska användas på ett sätt som respekterar de lärandes rättigheter och integritet. Det innebär att AI-system ska vara transparenta och att de lärande ska få tydlig information om hur deras data kommer att användas.
Följa lagstiftning: Användningen av artificiell intelligens styrs av lagar och förordningar som måste följas noggrant. Detta inkluderar exempelvis dataskyddslagstiftning och läroanstaltens egna etiska riktlinjer.
Lärarnas roll: Lärarna har en central roll i den etiska användningen av artificiell intelligens. De bör vara medvetna om AI:s möjligheter och begränsningar samt kunna tillämpa etiska principer i praktiska undervisningssituationer.
De lärandes delaktighet: De lärandes åsikter och erfarenheter av användningen av artificiell intelligens är värdefulla. De lärande bör involveras i diskussionen om användningen av AI i deras lärande. Detta ökar deras förståelse och acceptans av AI-användning samt hjälper till att identifiera eventuella etiska problem. Det bör tydligt förklaras för de lärande hur och varför artificiell intelligens används i deras lärande.
Beroende av teknologi: Överdrivet beroende av artificiell intelligens kan försämra lärarnas och de lärandes förmåga att utveckla sina egna färdigheter och kritiska tänkande. Teknologin bör fungera som ett hjälpmedel, inte som en ersättning.
Kontinuerlig bedömning och utveckling: Effekterna av användningen av artificiell intelligens bör kontinuerligt uppföljas och bedömas. Detta möjliggör utveckling och förbättring av metoder över tid. Det är också viktigt att skapa övergripande riktlinjer och gränser för hela organisationen, där det tydligt definieras vem som ansvarar för frågor relaterade till användningen av AI i undervisning och lärande.

När du börjar använda artificiell intelligens i din undervisning, stanna alltid upp för att tänka på etik och ta reda på din högskolas riktlinjer för etisk användning av AI. Om sådana riktlinjer inte finns, försök att hitta bästa exempel på praxis från andra högskolor eller material producerat av statliga myndigheter (Utbildningsstyrelsen/UKM). Sätt dig också in i det europeiska perspektivet på etisk användning av AI och data i undervisning och lärande som beskrivs nedan. Du hittar det på olika språk i Europeiska unionens Learning Corner.

Högskola:

Högskolan bereder anvisningar och allmänna riktlinjer för användningen av artificiell intelligens i undervisningen, studierna och högskoleutbildningen. Högskolan definierar vem som ansvarar för användningen av artificiell intelligens, hur man ser på användningen av artificiell intelligens och vem som har befogenhet att besluta om användningen av artificiell intelligens i studierna och hur. Högskolan stöder och utbildar lärare i frågor som rör artificiell intelligens.

Lärare:

Läraren agerar etiskt när hen använder artificiell intelligens för att producera läromedel för studierna. Läraren markerar till exempel med vilken artificiell intelligens bilderna har gjorts och berättar om översättningsfilerna för till exempel kursen har gjorts med hjälp av artificiell intelligens. Läraren sätter också gränser för användningen av artificiell intelligens i studierna och instruerar de lärande i korrekt etisk användning av artificiell intelligens. Läraren bedömer inte de lärandes prestationer med hjälp av artificiell intelligens. Läraren ser till att de lärande inte hamnar i en ojämlik ställning på grund av artificiell intelligens. Läraren ser till att artificiell intelligens används på ett säkert sätt i det egna arbetet.

Den lärande:

Den lärande följer de givna anvisningarna samt de friheter och begränsningar som gäller att använda artificiell intelligens under studierna. Den lärande ansvarar alltid för den akademiska avhandling som hen gör och är skyldig att handla i enlighet med lärarens anvisningar till exempel vid rapportering om användningen av artificiell intelligens, vid användning av vissa AI-program eller i annat arbete som anknyter till artificiell intelligens.

  Verktyg

Olika AI-verktyg finns ständigt omkring oss, även om vi inte alltid är medvetna om det. Program för generativ artificiell intelligens möjliggör hjälp med att designa strukturen för en kurs, ger möjlighet att omarbeta innehållet och strukturen och hjälper i bästa fall till att förbättra tillgängligheten, till exempel genom ljudinspelningar eller enklare och mer lättförståeliga textstrukturer. Programvarorna utvecklas för närvarande snabbt, och det är viktigt att följa deras utveckling och säkerställa dataskyddet.

Komplettera ditt pedagogiska manuskript med studier och AI. Ta hänsyn till åtminstone följande punkter:

- Hur ser min högskolas riktlinjer för artificiell intelligens ut? Hur är det med riktlinjer på nationell eller EU-nivå för närvarande?
- Vilka riktlinjer och begränsningar/friheter ger jag de lärande angående användningen av artificiell intelligens under kursen?
- Vilka program för artificiell intelligens använder jag för att hantera kursinnehållet och stödja skapandet av kursen?
- Hur ser jag till att jag och mina lärande skyddar vår dataskydd när vi använder artificiell intelligens?
- Hur rapporterar jag användningen av artificiell intelligens och hänvisar till innehållet som produceras av AI i mina material?
- Hur kan jag bäst, utifrån mina egna förutsättningar, använda artificiell intelligens på ett etiskt sätt?

Källor

Utbildningsstyrelsen: AI-rekommendationer i undervisning och lärande

Acatiimi: Not just Chat-GPT

Arene: Arenes rekommendationer för utnyttjande av artificiell intelligens vid yrkeshögskolor (på finska)

Guidelines for the Use of Artificial Intelligence in Education

Utbildningsstyrelsen: Artificiell intelligens i undervisningen: tips för ledning av skolor och läroanstalter (på finska)

Europeiska unionens Learning Corner