Title: Studieämne, målgrupp och resurser för utveckling
Course: Digivisio DEMO: Planering och byggande av en MOOC > Section: Utgångspunkter för planering av en MOOC

När du börjar bygga upp en studie bör du naturligtvis först ha en idé om vilket ämne du ska arbeta med. Valet av ämne påverkas av många faktorer, inklusive lärarens egen expertis och förståelse för vad som intresserar de lärande. Det är också bra att fundera på om det behövs andra personer för att bygga upp studien, till exempel representanter från samma eller olika expertisområden för att bidra med olika perspektiv. I så fall är det också bra att komma överens om de resurser som ska användas för utvecklingsarbetet och säkerställa att alla har avsatt arbetstid för utvecklingen av studien.

Dessutom påverkas ämnesvalet av vem studien är avsedd för och i vilket utbud den placeras, det vill säga om den är tillgänglig för examensstuderande, via öppen utbildning eller kanske helt tillgänglig för alla. Om studien är avsedd för examensstuderande, är det bra att redan innan kursen börjar byggas upp tänka på hur den placeras i läroplanen och att föra nödvändiga diskussioner med utbildningsadministrationen.

Alla aspekter relaterade till ämnesvalet har granskats här nedan ur perspektiven hos den lärande, läraren och högskolan. På så sätt kan du fördjupa dig i ämnet ur olika synvinklar.

Den lärande:
I MOOCar kan de lärande bestå av examensstuderande, studerande vid öppna högskolan, studerande som avlägger korsstudier eller om utbildningen är öppen för alla, kan vem som helst studera utan att ha studierätt vid någon högskola. De lärande kan också komma från olika länder. Olika lärandegrupper är intresserade av olika ämnen, och dessa behandlas ofta på olika sätt till exempel med examensstuderande jämfört med de lärande som studerar på en kurs som är öppen för alla.

Läraren:

Valet av ämnet för den MOOC som ska byggas påverkas naturligtvis av lärarens egen expertis och intressen. MOOCar kan också byggas upp tillsammans med kollegor från samma eller olika områden, vilket ger möjlighet till olika perspektiv på ämnet. När en MOOC byggs i samarbete mellan flera personer är det bra att komma överens om vem som har det övergripande ansvaret för kursens byggande och vem som ser till att den blir klar enligt schemat. Det är också viktigt att säkerställa att resurserna för alla som deltar i byggandet av kursen har avtalats. Valet av ämnet för den kurs som ska byggas påverkas också av vem kursen är avsedd för och i vilken kontext den kommer att erbjudas till de lärande. I praktiken återspeglas detta i vilka frågor olika lärandegrupper är intresserade av samt vilken nivå ämnet bör diskuteras på.

Högskola:

Ur ett högskoleperspektiv är det centralt att beakta hur MOOC är en del av läroplanen och hur den förhåller sig till andra studier inom läroplanen. Det är också viktigt att tänka på vilken nivå kursen har (t.ex. lägre yrkeshögskoleexamen/kandidatexamen eller högre yrkeshögskoleexamen/magisterexamen). Om MOOC är en del av läroplanen, blir den administrativa processen för studien också en del av byggandet av kursen, och därför är det bra att diskutera med en representant från utbildningsadministrationen redan i planeringsfasen av MOOC. Även om MOOC är öppet tillgänglig för alla utan att vara en del av läroplanen, är det fortfarande bra att ha en diskussion med en representant från utbildningsadministrationen och/eller ledningen för utbildningen angående den MOOC som ska byggas upp. Även språket för kursen i förhållande till den avsedda målgruppen är ett viktigt val.

Komplettera ditt pedagogiska manuskript med ämne, målgrupp och byggresurser.
- Vilket ämne bygger du din studie på?
- För vem riktar sig studien till?
- Hur omfattande studie bygger du? Är MOOCen en del av en omfattande studie eller en självständig helhet?
- Är studien placerad i läroplanen? Vilken nivå har den (t.ex. EQF6 eller EQF7)?
- Vilket språk används i studien?
- Vem bygger du din studiermed? Har man kommit överens om resurserna för att bygga upp studien?

Källor

Bild: Adobe Stock photos.