Title: Fördelar med MOOCar
Course: Digivisio DEMO: Planering och byggande av en MOOC > Section: Utgångspunkter för planering av en MOOC

Innan du börjar bygga en MOOC är det en bra idé att stanna till och fundera på varför du bygger upp en MOOC. Vilka är fördelarna och för vem?

MOOCar bör inte byggas bara för att man vill skapa en MOOC eller för att alla andra gör det. MOOC är inte heller en besparingsmekanism för högskolornas lärarresurser eller en lösning som ersätter all undervisning. MOOC är emellertid ett sätt att genomföra undervisning bland många andra metoder, och välplanerade MOOCar har många fördelar, vilket gör det värt att bygga dem.

En fördel med MOOCar är att de som helt onlinebaserade studier, möjliggör att erbjuda mångsidiga, flexibla och individanpassade lärandemöjligheter samtidigt till stora grupper av lärande. MOOC är också typiskt sett lättare i fråga om resurser och kostnader jämfört med traditionell närundervisning. Det är viktigt att komma ihåg att byggandet av en pedagogiskt meningsfull MOOC inte sker av sig själv, utan att även byggandet av en MOOC kräver tid och resurser.

Låt oss nu titta lite närmare på fördelarna med MOOCar ur perspektiven hos olika aktörer, det vill säga den lärande, läraren, högskolan och verktygen.

Den lärande:
En helt onlinebaserad MOOC erbjuder den lärande ett flexibelt alternativ för studier, eftersom man kan delta i utbildningen oavsett plats så länge man har en internetanslutning och en lämplig enhet. Vissa MOOC-kurser möjliggör också att man kan slutföra studierna oberoende av tid, då det passar den lärande bäst. Det finns också en mängd olika digitala verktyg och applikationer tillgängliga online, vilket gör att utbildningen kan anpassas för olika typer av lärande.

Lärare:

I planeringen av en MOOC kan läraren fatta pedagogiska beslut, såsom automatisk bedömning, vilket möjliggör att man rikta sina resurser på det sätt som man anser vara bäst. Läraren kan till exempel utforma en helt automatiskt bedömd MOOC som kan genomföras oberoende av tid och plats, där läraren inte behövs under kursens gång, och därmed kan hen använda sina resurser till exempel för interaktion med de lärande på en annan kurs.

Högskola:

MOOC-kurser, särskilt de som utnyttjar helt automatiserad bedömning, är mycket skalbara. I praktiken innebär detta att samma arbetsinsats från lärarens sida kan erbjuda lärandemöjligheter för hundratals och till och med tusentals lärande. Denna resurs som läraren får över kan flexibelt omdirigeras till andra undervisningsuppgifter. Skalbarhet innebär också intäkter för högskolan i form av genomförda studiepoäng.

Verktyg:

Olika lärplattformar erbjuder olika verktyg för lärandet. Med hjälp av verktygen kan man skapa en pedagogiskt och visuellt meningsfull samt tillgänglig lärmiljö för de lärande. De flesta lärplattformar har också verktyg som möjliggör automatisering av bedömning, såsom olika tester och mekanismer för att följa de lärandes framsteg, vilket gör att lärarens resurser kan frigöras för andra undervisningsuppgifter i stället för att ägna sig åt bedömning online.

Källor

Bates, A. 2015. Teaching in a digital age. Tillgänglig: https://www.tonybates.ca/teaching-in-a-digital-age/

Boman, N., Huczkowski, P., Lepola, S. & Pekkarinen, V. 2021. Opiskelua verkossa Mikrojen ja MOOCien avulla. Teoksessa Harmoinen, P. & Ruotsalainen, A-L. (toim.) Avointa ja Digiä! – opettajan ohjekirja opetuksen suunnitteluun ja kehittämiseen. Laurea julkaisut 160, 18–33. Tillgänglig på finska: https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/415213/Laurea%20Julkaisut%20160.pdf?sequence=2&isAllowed=y

Pekkarinen, V. 2021. Rakentaisinko MOOCin vai en? Siinäpä vasta kysymys. Laurea Journal. Tillgänglig på finska: https://journal.laurea.fi/rakentaisinko-moocin-vai-en-siinapa-vasta-kysymys/#559440e0

Pekkarinen, V. & Tolonen, T. 2022. Automatisoitu, vuorovaikutteinen ja pelillinen – monenlaiset MOOCit opetuksessa. Laurea Journal. Tillgänglig på finska: https://journal.laurea.fi/automatisoitu-vuorovaikutteinen-ja-pelillinen-monenlaiset-moocit-opetuksessa/#ddb35e78

Porter, S. 2015. To MOOC or not to MOOC: How can online learning help to build the future of higher education? Waltham: Chandos Publishing.

Bild: Virve Pekkarinen, skapad med hjälp av artificiell intelligens DALL.E