Title: När är mikrolärande inte lämpligt?
Course: Produktion av mikroinnehåll i ett team (Digivisio 2030) > Section: Vad är mikroinnehåll?

Tja, det är en svår fråga. Mikrolärande kan vara en fantastisk inlärningsmetod, men allt kan och bör inte delas in i små bitar som de lärande lättare kan ta till sig.

Traditionella, längre innehåll kan faktiskt vara mer lämpliga för att främja problemlösningsförmåga och kritiskt tänkande. Dessa kan kräva djupare engagemang med materialet, mycket akademisk läsning, och förtrogenhet med mycket mer material. I detta fall är det en viktig inlärningsförmåga för att studerande ska kunna förstå hela problemet och dess komplexitet. Ändå kan det vara en bra övning att be de studerande att sammanfatta vad de har lärt sig, kanske i form av en kort video. På det här sättet är det den studerande som producerar mikroinnehåll.

Vissa teman kan inte delas in i små mikroinnehåll, eftersom de kan kräva en holistisk förståelse av helheten, och nedbrytning av dem i mindre bitar skulle resultera i en ofullständig förståelse. Därför måste de presenteras i hela sin komplexitet och skala.

Teman som omfattar känslomässig intelligens, empati och sociala färdigheter kan  kräva mer tid för reflektion, diskussion och övning än mikroinnehåll möjliggör. En kort 6 minuters video om till exempel våld i nära relationer räcker inte nödvändigtvis som sådan. Temat kan brytas ner i mindre bitar, och diskussionerna och reflektionerna kan vara flera istället för att bestå av en enskild längre session. Men skulle det räcka till för att främja utvecklingen av de nödvändiga känslomässiga färdigheterna? Kanske inte.

Även i fall där mikrolärande inte är lämpligt, kan mikroinnehåll vara ett värdefullt komplement för att öka förståelsen och underlätta de studerandes lärande. Vi uppmuntrar er att försöka producera sammanfattningar som mikroinnehåll eller kortfattat förklara delarna för att öka förståelsen. Men det är en viktig färdighet för studerande att kunna förstå komplexitet, hur rörigt det än är.

Läs mer

Leong, K., Sung, A., Au, D., & Blanchard, C. (2020). A review of the trend of microlearning. Journal of Work-Applied Management, 13(1), 88–102. https://doi.org/10.1108/JWAM-10-2020-0044
Taylor, A., & Hung, W. (2022). The Effects of Microlearning: A Scoping Review. Educational Technology Research and Development, 70(2), 363–395. https://doi.org/10.1007/s11423-022-10084-1